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“不做作業，充滿歡笑。一做作業，雞飛狗跳。”不少家長吐槽自己得了“輔導作業恐懼癥”，更有家長或“無可奈何”或“黔驢技窮”或“暴跳如雷”的視頻瘋傳網絡。曾幾何時，輔導孩子作業竟成了令家長心力交瘁的苦差事？

　　看起來這種現象很簡單，其實不然。既涉及作業量是否合理、難度是否適度、形式是否恰當等細節事宜，又牽扯到教師授課的教學效果和教學質量問題，當然和家長是否具備輔導能力和水平、了解孩子學習心理和特點等有密切聯系。因此，首先要仔細分析出現障礙的誘因、關鍵在哪里。

　　家庭作業是課堂教學和學校學習的補充和延伸、拓展。其難度應以學生基本獨立完成為宜。如果真的是家長費盡心機還難以輔導校方作業的話，教師和學校都脫不了干系。家長最多起個監督、檢查、適度引導的作用，而不能把教學的主要擔子推給家長。

　　作業是教學的重要環節之一，顯然有其自身的規律和技巧。輔導作業既需要熟知教學內容和要求，更需要較高的能力和水平。有本事的人可以用簡單、通俗的語言，把復雜的問題講清楚。相反，無能的人則易把簡單的問題弄復雜，把孩子越說越糊涂。這和家長的文化程度有關，更和其是否懂得教學規律有關聯。因此，家長輔導是門學問，也需要認真學習。

　　有的家長對我說，當老師多好啊，有假期，還可以給學生、家長提要求。我卻說：“您連自己的一兩個孩子都搞不定，當老師的能讓那么多孩子老老實實聽課、學習，能簡單得了嗎？沒有幾手，恐怕早就被氣跑了！”

　　眾多因素中，孩子做作業的興趣問題尤為重要。家長輔導不得法，作業沒完成還是小事，傷害了孩子的自尊心、挫傷了學習積極性和主動性，進而影響了學習情緒和熱情，就真的是因小失大、得不償失了。